。”童夏君尽可能地对它们传输安全感，摸了摸它的顶部，也不知道是不是就算它们的脑袋。

不过话又说回来，这个餐球要怎么美化才好？

在童夏君的理念里，美化这个词语的意思就是填补缺失，哪里不中意就把哪里塑造一下，让不完满趋向于完满，于是她继续研究了一下手中的餐球，很快就发现了众多不满意之处。

首先，这个餐球虽然算不上什么动物，但结构也太简单了，连有辨识度的五官都没有，所以第一步要做的就是给他们添加上眼耳口鼻，管它存在有什么用，反正美化嘛，主要好看就行。

童夏君越琢磨越觉得有道理，拿起一边备好的细细的勾线笔，动笔之前不忘提醒其他学生：“你们几个别闲着，自己拿笔给它们画上，抓紧在午饭凉了前画完。”

中午时分，午饭还搁在外边，每个人的胃里都是空空如也，此时十分齐心协力，捉起一只只团子就开始作画。

沾了颜料的笔尖还没触到餐球表面，童夏君又犹豫地停了下来，五官的画法对她来讲是小菜一碟，可画什么都得讲究协调，她并不觉得在这样一个团子身上，画立体的五官会显出美感。

这又让她陷入沉思，盯着那个圆滚滚的球形半晌，童夏君的脑海里排除了一个个的组合，最后试探性地用画笔在上边戳了一戳，简单地勾勒出一个颜文字：(′?ω?`)

“……”

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